رابط نتيجة الشهادة الإعدادية بالأقصر.. اعرف نتيجتك الآن برقم الجلوس

أعلن المهندس عبد المطلب عمارة، محافظ الأقصر، اليوم الثلاثاء، اعتماد نتيجة الشهادة الإعدادية للفصل الدراسي الأول، بحضور الدكتور صفوت جارح، وكيل وزارة التربية والتعليم بالمحافظة، وجمال عبده حسن، رئيس لجنة النظام والمراقبة. وبلغت نسبة النجاح العامة 76.51%، مما يعكس الجهود المبذولة من قبل الطلاب والمعلمين خلال الفصل الدراسي.

نسب النجاح في الشهادة الإعدادية بجميع القطاعات

أكد الدكتور صفوت جارح أن نسبة النجاح في الشهادة الإعدادية بمرحلة التعليم الأساسي بلغت 76.51%. فيما حققت مدارس الصم وضعاف السمع نسبة نجاح كاملة بنسبة 100%. أما بالنسبة للتعليم المهني، فقد بلغت نسبة النجاح 56%، بينما سجلت مدارس التلمذة الصناعية التابعة للتربية الفكرية نسبة نجاح 100%.

تحليل أداء الطلاب ودعم العملية التعليمية

أوضح وكيل وزارة التربية والتعليم أن نتائج الشهادة الإعدادية تعكس التحسينات المستمرة في العملية التعليمية، مشددًا على أهمية استمرار الدعم للطلاب في مختلف المراحل الدراسية لتحقيق نتائج أفضل مستقبلًا.

📌 للاطلاع على نتيجة الشهادة الإعدادية بالأقصر
🔗 اضغط هناااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

جدير بالذكر، في إطار زيارته الرسمية إلى المملكة المتحدة، أجرى وزير التربية والتعليم، الدكتور محمد عبد اللطيف، لقاءً مع ماثيو بورفيس، مدير أكاديمية "Ofsted"، وسو موريس كينغ، نائب المدير، حيث ناقش سبل تحسين جودة التعليم من خلال آليات حديثة لقياس فعالية المدارس وتقييم أدائها.

آليات التقييم الحديثة في المملكة المتحدة

تناولت المناقشات استعراض المنهجية المتبعة في تقييم المدارس بالمملكة المتحدة، حيث يتم إجراء تقييم دوري كل أربع سنوات للمدارس الحاصلة على تصنيف جيد أو ممتاز، بينما تخضع المدارس التي تحتاج إلى تحسين أو التي حصلت على تقييم غير ملائم إلى مراجعات مكثفة خلال فترة تتراوح بين عامين وثلاثة أعوام لضمان تطوير الأداء التعليمي.

الإطار المعتمد لتقييم جودة التعليم

يرتكز نظام التقييم في المملكة المتحدة على أربعة محاور رئيسية:
1️⃣ جودة التعليم – تشمل تخطيط وتنفيذ المناهج ومدى تأثيرها على التحصيل الدراسي.
2️⃣ السلوك والانضباط – يشمل متابعة سلوك الطلاب، معدلات الحضور والانقطاع عن الدراسة.
3️⃣ الإدارة والقيادة – تقييم قدرة الإدارة المدرسية على تحقيق أهداف التطوير.
4️⃣ النتائج والتحصيل – قياس مستوى الأداء العام للطلاب وتطور مستواهم الأكاديمي.

ويهدف هذا النموذج إلى تحقيق معايير تعليمية أكثر دقة، مما يضمن تحسين جودة العملية التعليمية في مصر وفقًا لأفضل الممارسات الدولية.