كامل : (كرامه المعلم فوق كل شئ) أول مطالبنا امام الوزير السبت القادم

اكد الناشط التعليمي صابر كامل منسق عام ائتلاف المعلمين بمحافظة المنيا ان هناك بعض المطالب و المقترحات العامة سنطرحها في لقاء الوزير مع ائتلافات شباب المعلمين السبت القادم وقد اكد كامل عده مطالب استقبالها ائتلاف المعلمين بمحافظة المنيا اهمها : 1-وضع قوانيين تحدد العلاقة بين الطالب والمعلم لان الثقة بين الطالب والمعلم اصبحت منعدمه وتفعيل القرارات والقوانين التى تحافظ على شخصية المعلم اثناء تناوله اعلاميا او فنيا بحيث لا يتم الاسائه له او الانتقاص من قدره لما للمعلم من دور وقيمه كبيره فى المجتمع وفى نفوس الطلاب فيجب على الجميع المحافظه على هذه الصوره لان اولادنا يتعلمون الاخلاق والقيم من المعلم قبل تعلمهم العلم وتفعيل القرارات والقوانين التى تحافظ على كرامة المعلم وتمنع التعدى عليه اثناء عمله وصرف معاش استثنائى للمعلم الذى يتوفى او يصاب اثناء عمله اسوه بباقى الوزارات. .2- ضم مدة التعاقد السابق على التعاقد المميز وكذلك الحصة (على القانون 155) اسوة بضم المده لمن على القانون 47 لان هذا عوار قانونى واضح ويتعارض مع ابسط شىء فى فقه القانون(وجود قانونين احدهم يسمح بضم المده47 والاخر لا يمنع 155فى نفس المؤسسه والقانون الذى يمنح هو الاصل والاساس لذا القاعده الفقهية تقول يتم الرجوع الى الاصل فى حالة عدم توفر ذلك بالفروع)وبالتالى. ضم مدة الخدمة السابقة من خلال المديريات بدون اللجوء الى قضايا ادارية بمجلس الدولة لقرارات و احتساب الأقدمية على الدرجة الثالثة التخصُّصية اعتبارًا من تاريخ عقد معلم مساعد كما هو فى القانون 3- صرف حافز الاثابه الاضافى( 50%) المقرره بقرار بالقانون رقم 114 عام 2008 دون ارهاق المعلمين فى اقامة دعوات قضائيه مرهقه ماديه ومضيعه للوقت لان هناك بعض الزملاء (محافظ قنا)تمكنوا من الصرف فكيف يتم الصرف فى محافظه دون الاخرى والحافز المقرر2011 لتصل نسبة الحافز ل200% 4- حافز الاداء لا يتم تفعيل قرار اعتبار ايام العطلات والاجازات الرسميه(الجمعه والسبت) ضمن ايام العمل الفعليه(18 توقيع) مما ييؤدى الى خصم الحافز من المعلمين اذا تغيب اكثر من يومين فى بعض الشهور مثل شهر (فبراير) او اكثر من 4 ايام فى الشهور الاخرى. وكذلك فى حالة حصول المعلم على اجازه اعتياديه اكثر من 5 ايام بالشهر على الرغم من وجود منشور من لجنة الفتوى بالوزاره يوضح ذلك. 5- كيف لا يزيد ماديا من يترقى من درجة معلم الى معلم اول او من معلم اول الى معلم اول ا نتيجة لزيادته 25% من الكادر (على الاساسى القديم) وخصم 25% (حافز اداء) على الاساسى الجديد فتكون النتيجه هى نقص المعلم صاحب الترقيه وليس زياده(فما هى الاستفاده التى عمت على المعلم من الترقيه اذا؟). 6- فتح الحساب الموحد للمدارس حتى تتمكن من الصرف على الانشطه والامتحانات وصرف الحوافز التجريبيه المجمده منذ فتره. 7 - حل مشكلة التسويات للمعلمين الحاصلين على مؤهل اعلى اثناء الخدمه لان المشكله استمرت كثيرا مع وعود بالحل دون تنفيذ. 8- فتح التاهيل التربوى للمعلم المساعد وليس المعاق فقط تيسيرا عليهم لما يلاقوه من صعوبات فى الدبلومه التربويه. وبرنامج التطبيقات التربوية وكذلك الاكاديمية ودورها فى وهل هى تعمل ؟ ومن الرقيب علبها؟ 9- الاسس التى يتم عليها اختيار القيادات التعليميه بالمديريات والادارات والمدارس التعليميه حيث ان هذه القيادات يتم اختيارها ندبا على الوظيفيه دون مسابقه ولا على اسس اختيار عادله فتضيع حقوق الكفاءات وتنمو فرصة المحسوبيه والفساد على الرغم ان القانون 155 وتعديله 93 حدد شروط لهذه الوظائف القياديه ولكن دون تنفيذ على ارض الواقع 10- كنترولات الثانويه العامه والدبلومات وكذلك الكنترولات المحليه بالادارات لا يتم الاختيار بها على اسس عادله وواضحه للجميع بل لا يتم الاعلان عن ميعاد اختباراتها لتصبح حكرا على فئه معينه دون غيرها. 11-الاعلان عن مسابقة تعيين لخريجى كليات التربيه لسد العجز فى بعض التخصصات تكون وفقا لما نص عليه القانون 155 وتعديله 93 من حيث الشفافيه والعداله ويعلن عنها للجميع والقضاء على ما كان يتم من محسوبيه فى التعاقدات السابقه مما ادى الى ضياع الفرصه امام الكثير من الشباب اصحاب التقديرات العاليه وذلك لعدم استطاعتهم الحصول على عقد.ا وكذلك لتعيينات الجديدة ومشاكلها فى المحافظات واعادة التكليف لخريجى كلية التربية 12- صرف مكافأة الامتحانات على الاساسى الجديد مع عدم تاخير صرفها. 13-الكادر أين هو بعد مساواة الجميع بعد الحد الادنى و صرف كادر المعلم على اساسى المرتب الجديد وليس اساسى العام السابق. 14-حصول المعلم على علاوة الاعباء الوظيفيه دون اى شروط اسوه بحصول باقى العاملين المدنيين بالدوله على الحد الادنى دون شروط(فلماذا التمييز والتفرقه؟؟). 15-اختيار القيادات العليا من المعلمين اسوه بباقى الوزارات التى يتولى ابناؤها جميع المناصب القياديه بها لان المعلم هو ادرى بجميع مشكلات مهنته وقادر على ايجاد الحلول لها لما له من خبره فعليه فى مجال عمله. 17- المجموعات المدرسية ونسبة المعلم التى وصلت ل65% 20- تفعيل القرار275 الخاص بتغيير المسمى الوظيفى 22-ا 23 تقنين اوضاع المؤهلات المتوسطة و الفوق متوسطة والعمال بالمحافظات 24- تسهيل اجراءات الانتداب و النقل بين المحافظات لتحقيق الاستقرار للمعلمين 25- المطالبة باستحقاق المعلمين عند خروجهم للمعاش المعاش الكامل وأخر راتب وليس أخر اساسي 26- بدل الاعتماد لقرارات 137-423-93 وباقى القرارات على بالمحافظات الاخرىو المطالبة بالتأمين علي كل المعلمين في جميع الإدارات بدون استثناء منذ عملهم بالحصة 27- الرسوب الوظيفى اعادة تسكين المعلمين على سنوات الخبرة ثلاث سنوات معلم 8سنوات معلم اول 13سنة معلم اول ا 18 سنة معلم خبير 23 سنة كبير معلمين وهذا المطلب هو نص جدول اللائحة التنفيذية للقانون 155 وهذا الاجراء يمكن ان يتم بكليك واحدة لاعادة ترتيب الوظائف حسب تاريخ التعيين وهو ما يسمى الان بالرسوب الوظيفى 28- استكمال نسبة ال 200%كاملة تطبيقا للمادة 89فى القانون 155 والتى تنص على حصول المعلمين على اى زيادة تطرأ على موظفى الدولة وكنا قد حصلنا على 50% فقط منهم ايام النظام السابق بعد ان وعدونا بالحصول على 100% على مرتين 50% شهر اكتوبر 2012 و50% تكون اول يناير ولم نحصل عليها وكانت من اهم الاسباب التى قامت من اجلها ثورة 30يونيو2013 لخلفهم الوعود معنا ونحن هنا لانطالب سوى بتطبيق القانون 155 والمرسوم بقانون 51لسنة 2011 والتى من اجلهاقامت ثورة المعلمين فى 2011