التعليم تصدر توجيهات هامة الى الموجهين والمعلمين بجميع المديريات

وأوضح حجازى بأن التقويم البنائى يساعد على تصحيح المسار لدى الطلاب وعلاج نقاط الضعف وإثراء نواحى القوة.

وشدد حجازي على موجهي عموم المواد بأهمية نقل هذه الخبرات للموجهين ومن ثم إلى المدرسين في المدارس، كما أكد على ضرورة الالتزام بمواصفات الورقة الإمتحانية وذلك بمراعاة الوزن النسبى للموضوعات، وكذلك توزيع الوزن النسبى للمستويات المعرفية، وصياغة المفردات بشكل صحيح، وعدم التطرق إلى النواحى السياسية أو الدينية أو أي شكل من أشكال التمييز داخل ورقة الأسئلة.

كما أضاف دكتور حمدي أبوسنة أثناء المحاضرة أن التقييم من أجل التعلم يعتمد على المهارات وليس الجانب التحصيلي فقط، وهو التحول من ثقافة الامتحانات إلى ثقافة التقييم من أجل التعلم، مشيرًا إلى أن التقييم يتيح الفرصة لاكتشاف الطلاب الموهوبين وتنميتهم وأيضًا الاكتشاف المبكر لذوي الصعوبات ومعالجتها، مشيرًا إلى أن التقويم الأصيل ينقسم إلى تقويم واقعي وتقويم حقيقي، وتم مناقشة مفهوم التقييم وأنماطه مع موجهي ومعلمي مادة علم النفس الحاضرين.