ننشر بالتفاصيل.. السيرة الذاتية للمدرس المرشح لتولى وزارة التربية والتعليم

أولًا: بيانات شخصية:

الاســــم : رضا السيد محمود حجازي

تاريخ الميلاد : 14/12/1959

محمول: 01001987053 القاهرة

الإيميل [email protected]:

الصفحة الرسمية على الفيس بوك https://www.facebook.com/RedaHegazy

الحالة الاجتماعية : متزوج +3 أبناء.

محل الإقامة : القاهرة – التجمع الخامس – الحى الخامس – المنطقة الثانية – شارع 8– فيلا 51 – شقة 3.

ثانيًا: المؤهلات الدراسية:

– أستاذ باحث بقسم التدريب والإعلام بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بتاريخ 10/1/2016.

– دكتوراه مناهج وطرق تدريس علوم 1998 كلية التربية جامعة المنصورة.

– ماجستير مناهج وطرق تدريس علوم1993 كلية التربية جامعة المنصورة.

– دبلوم خاصة في التربية تخصص مناهج وصحة نفسية 1987 كلية التربية جامعة المنصورة.

– بكالوريوس علوم وتربية شعبة طبيعة وكيمياء 1982 كلية التربية جامعة المنصورة.

ثالثًا: التدرج الوظيفي:

1- مدرس علوم إعدادي بمديرية التربية والتعليم بالدقهلية 1982-1984

2- مدرس كيمياء ثانوي بمديرية التربية والتعليم بالدقهلية 1984-1993

3- مدرس مساعد بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي 1994-1998

4- مدرس بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي 1998-2007

5- أستاذ مساعد دكتور مناهج وطرق تدريس بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي 20088-2015

6- أستاذ دكتور مناهج وطرق تدريس بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي 20166 حتى تاريخه.

رابعًا: الوظائف القيادية:

1- رئيس قطاع التعليم العام بوزارة التربية والتعليم من 2/11/2015 حتى تاريخه.

2- نائب مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين من 1/1/2015 – 2/11/2015.

3- نائب رئيس الهيئة العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار من 29/4/2014 – 31/12/2014.

4- مدير المركز الإقليمي لتعليم الكبار بسرس الليان من 1/1/2012 – 31/12/2012.

5- رئيس وحدة التخطيط بقسم التدريب والإعلام بالمركز القومي للامتحانات من 2011 – 2014

6- رئيس وحدة إنتاج المواد التدريبية بقسم التدريب والإعلام بالمركز القومي للامتحانات من 1999 – 2006

خامسًا: الإنجازات بالمركز القومي للامتحانات :

 إعداد حقائب تدريبية ( صعوبات التعلم – التفكير – التقويم ).

 المشاركة في وضع الخطة الاستراتيجية للمركز.

 المشاركة في تنفيذ عدد من البرامج التدريبية في مجال التقويم لكافة عناصر العملية التعليمية.

 المشاركة في إعداد دليل التقويم الشامل.

 المشاركة في إجراء بحث الاحتياجات التدريبية في ضوء الإصلاح المتمركز حول المدرسة.

 المشاركة في وضع دليل كفايات التقويم للكوادر العربية ( الألكسو) والتدريب عليه في عديد من الدول العربية.

 الإشراف على مشروع مدارس التعليم المجتمعي مع منظمة اليونيسيف والتوسع في تطبيق التعلم النشط بمدارس التعليم الابتدائي ( أسيوط – سوهاج – قنا ).

 المشاركة في إعداد حقيبة التعلم النشط مع اليونيسيف ومركز تطوير المناهج.

 العمل كرئيس لوحدة إنتاج المواد التدريبية بقسم التدريب والإعلام.

 العمل كرئيس لوحدة التخطيط بقسم التدريب والإعلام.

 المشاركة مع وزارة التربية والتعليم في دراسة إعداد الخطة الاستراتيجية وخاصة مكون التدريب.

 قيادة ورشة عمل لمعايير اليونسكو للتعلم مع اللجنة المصرية الوطنية للثقافة والعلوم والتربية.

 المشاركة في إعداد منهج الصف الرابع الابتدائي للعلوم وكذلك الصف الأول الاعدادي ودليل المعلم الخاص لكل منهما.

 المشاركة في إعداد حقيبة التدريب ( (Timssوالتدريب عليها في العام 2013.

 المشاركة في المؤتمرات وورش العمل التي نظمها المركز القومي للامتحانات والمشاركة بأوراق عمل.

 المشاركة في قسم البحوث في إعداد بنوك أسئلة وكذلك أسئلة المتفوقين بالمرحلة الإعدادية .

 إنجاز العديد من البحوث المنشورة في مجلات محكمة بلغ عددها (8) كباحث و(6) كأستاذ مساعد.

 المشاركة في المؤتمرات العلمية الخاصة بالمناهج وطرق التدريس وتعليم الكبار، ونشر بحوث أو أوراق عمل.

 المشاركة مع وزارة التربية والتعليم في إصدار كتيب عن انجازات الوزارة للعرض على رئاسة الجمهورية أعوام (2001/2002/2003).

 المشاركة في وضع المعايير القومية للتعلم.

 المشاركة في وضع معايير مادة العلوم بالهيئة القومية لضمان الجودة.

 إعداد دليل المدرب لإعداد المدربين مع الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد.

 تنفيذ العديد من الدورات لمدربي الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد.

 إعداد دليل خريطة المنهج مع الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد.

 إعداد دليل المراجعة الخارجية مع الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد.

 المشاركة في إعداد دليل تقويم الطالب لمادة الكيمياء باللغة العربية والإنجليزية مع قسم تطوير الامتحانات بالمركز.

 قيادة الورشة الوطنية لليونسكو حول تشخيص وتحليل النظام التعليمي بمصر في ضوء إطار اليونسكو التحليلي لجودة التعليم، 25- 29 مايو ٢٠١٣ اتحاد الطلاب.

سادسًا: العمل مع المنظمات الدولية بعض الوقت :

 مستشار لمشروع اليونسكو لبناء قدرات تعليم الكبار.

 منسق لمشروع اليونسكو لبناء قدرات تعليم الكبار.

 خبير دولي مع كل من اليونيسيف واليونسكو حيث تم المشاركة في ورشة العمل الدولية للمدارس الصديقة بعمان الأردن، وخبير مع اليونسكو في ورشة التعليم للجميع بالإمارات العربية المتحدة.

 خبير تدريب مع المنظمة العربية للثقافة والعلوم والتربية وتنفيذ تدريب القيادات على كفايات التقويم بعديد من الدول منها ( الأردن – عمان – الإمارات – سوريا ).

 تولى تقويم مناهج العلوم والرياضيات بدولة العراق وتدريب خبراء المناهج على إعداد المناهج.

 تمثيل مصر بقرار من وزير التربية والتعليم عام 20122 المنسق الوطني للمعلمين للتعليم للجميع وقد تم عرض ورقة عمل باللغة الإنجليزية عن آليات اعتماد المدارس بمصر وكذلك منظومة ترقى المعلمين.

 تمثيل مصر في ورشة عمل اليونسكو(رصد التعليم) حيث تم عرض ورقة عمل حول مؤشرات جودة التعليم.

 المشاركة فى حملة “معاً نستطيع ” لمحو الأمية مع منظمة اليونسكو وخاصة محور التدريب.

 تنظيم ورشة عمل وطنية مع اليونسكو حول أطفال الشوارع.

 المشاركة في مشروع ARASS بالجامعة الأمريكية لبحوث الفصل والتطوير المرتكز على المدرسة.

 إعداد دليل وحدة التدريب بالاشتراك مع ا.د حسين بشير مع وحدة تحسين التعليم.

 إعداد دليل إجرائي لجودة التعليم بالمنطقة العربية بالاشتراك مع ا.د حسين بشير مع مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربية.

 إعداد دراسة لتقويم مناهج محو الأمية بدولة اليمن مع مكتب اليونسكو بالقاهرة.

 إعداد دراسة لتقويم المنهجية السريعة فى محو الأمية (منهج أنت وحياتك) مع مكتب اليونسكو الإقليمي بالدول العربية ببيروت.

 المشاركة مع هيئة إنقاذ الطفولة فى تقويم مشروع ” شمس اللغة العربية يظهر من جديد ” .

 المشاركة في مشروع E.R.P في إعداد حقيبة التفكير الناقد للمرحلة الثانوية.

 المشاركة مع مشروع E.R.P في تدريب موجهي الخدمة التعليمة على تفعيل مجالس الأمناء.

سابعًا : العمل مع المنظمات الدولية كل الوقت :

العمل مدير مشروع اليونسكو لتعليم الكبار خلال الفترة من 2007-2010 وتم إنجاز ما يلى :

 وضع خريطة منهج لمحو الأمية وتعليم الكبار.

 وضع منهج أنت وحياتك المتحرر من النص.

 إعداد آلية لاعتماد المدربين في مجال محو الأمية.

 إعداد أدلة مرجعية لتعليم القراءة والكتابة والحساب.

 إعداد أدلة تدريب لمعلمي محو الأمية وفق فلسفة التعليم غير النظامي.

 إعداد بنك أسئلة لتقييم معلمي محو الأمية.

 محاربة الفقر والأمية (منهج أتعلم أربح).

 بناء الأدلة المرجعية (القراءة والكتابة والحساب والتنمية المهنية).

 إعداد أدلة المدرب:

• دليل المدرب في بناء قدرات العاملين في مجال محو الأمية وتعليم الكبار في مهارات التعليم غير النظامي.

• دليل المدرب في المنهجية السريعة وتطبيقاتها في كتاب أنت وحياتك.

• دليل المدرب في تنمية مهارات معلمي محو الأمية وتعليم الكبار وفق فلسفة الفصل الصديق للدارس.

• دليل المدرب في تهيئة الجمعيات الأهلية لتنفيذ مراكز التعلم المجتمعي.

 تطوير إدارة البحوث والتخطيط:

• تم إعداد دراسة حول عوامل إحجام الدارسين عن فصول محو الأمية بالشراكة مع الإدارة العامة للتخطيط والبحوث بالهيئة العامة لتعليم الكبار.

• تطوير الإدارة العامة لنظم المعلومات: إعداد بنوك الأسئلة.

ثامنًا: إنجازات العمل مستشارا فنيا للمجلس القومي للطفولة والأمومة:

 إعداد دليل ميسري التعليم المجتمعي.

 تدريب قيادات التعليم المجتمعي.

 تدريب ميسري التعليم المجتمعي.

 المشاركة في تقييم مبادرة تعليم البنات.

تاسعًا: انجازات العمل مديرًا للمركز الإقليمي لتعليم الكبار(بسرس الليان ):

 إعداد خطة استراتيجية للمركز.

 إعداد ملف التقدم لاعتماد المركز من الفئة الثانية لليونسكو وقد وافق اليونسكو على اعتماد المركز من الفئة الثانية.

 تدريب قيادات محافظة المنوفية على مهارات القيادة وإدارة التغيير.

 تطوير لائحة عمل المركز واللائحة التدريبية وإصدار قرار وزاري بهذا الشأن.

 تحقيق شراكة مع جامعة الدول العربية وتنفيذ ورش عمل إقليمية بمقر المركز.

 تمثيل المركز فى العديد من المؤتمرات واللقاءات وحملة معاً نستطيع.

 وضع آلية لاعتماد المدربين والبرامج التدريبية.

عاشرًا: إنجازات العمل نائبا لرئيس الهيئة العامة لتعليم الكبار وتم انجاز ما يلى :

 وضع الإطار العربي لمحو الأمية .

 وضع منظومة لتقويم دارسي محو الأمية وفق المدخل التنموي.

 إعداد آلية لاعتماد المدربين.

تطوير الخطة الإستراتيجية لمحو الأمية لتضم ثلاث برامج (سد المنابع، التحرر من الأمية، ما بعد محو الأمية):

 إعداد الهيكل التنظيمي الجديد المقترح لمحو الأمية.

 وضع دليل لإعداد مدربي محو الأمية (3شهور- 6شهور).

 إعداد دليل لمعلمي محو الأمية وفق خريطة نواتج التعلم.

 إعداد الحقيبة التدريبية بالتعاون مع وزارة الشباب.

 وضع ضوابط للامتحانات الفورية والتعاقد الحر.

 تطوير لائحة التدريب بالهيئة.

الحادي عشر: العمل المجتمعي: تم التعاون مع بعض مؤسسات المجتمع المدني مثل:

1. جمعية المرأة والمجتمع: إعداد دليل ميسري محو الأمية.

2. جمعية حواء المستقبل: إعداد منهج محو الأمية للمرأة الريفية وفق مبادئ التنمية المستدامة.

33. مؤسسة مصر الخير: إعداد وثيقة معايير للتعليم المجتمعي وفق مبادئ حقوق الطفل والمدارس الصديقة للطفل.

44. مؤسسة صناع الحياة: المشاركة في وضع منهج (اصنع حياتك) لدارسي محو الأمية مع مؤسسة صناع الحياة.

الثاني عشر : المؤلفات :

1. كتاب التعلم النشط والتربية التراثية -دار الشروق للطباعة والنشر 2007.

2. التعليم الموازى في مصر – مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربية.

3. دليل المعلم في استخدام المنهجية السريعة ، فرع المنوفية بالمنوفية 2010.

44. دليل المدرب في تنمية مهارات العاملين في استخدام منهجية الطريقة السريعة ، الهيئة العامة لتعليم الكبار، 2009.

55. دليل المدرب في تنمية مهارات العاملين في مجال محو الأمية وتعليم الكبار وفق فلسفة التعليم غير النظامي 2009.

66. دليل المدرب في تنمية مهارات معلمي محو الأمية وتعليم الكبار وفق فلسفة الفصل الصديق للدارس2009.

الثالث عشر: العمل مع جامعة الدول العربية:

 المشاركة في إعداد دليل المعلم العربي .

 المشاركة في مشروع الأكاديمية المهنية للمعلمين كمركز متميز في المنطقة العربية.

الرابع عشر : العمل بالمشروعات القومية والكتابة في الصحف القومية :

 تأليف منهج الصف الرابع الابتدائي لمادة العلوم ويتم تدريسه حتى الآن.

 تأليف منهج الصف الأول الإعدادي لمادة العلوم ويتم تدريسه حتى الآن.

 المشاركة في مناقشة الخطة القومية لأطفال الشوارع المقدمة من المجلس القومي للطفولة والأمومة.

 المشاركة في وضع الخطة الاستراتيجية للتعليم 2014-2030.

 مقال منشور بجريدة الأهرام حول ديمقراطية التعلم إلى تعليم الديمقراطية (قضايا وآراء، السبت 7 ديسمبر 2002).

الخامس عشر: المشاركة في المؤتمرات العلمية المحلية والدولية:

11. المؤتمر العلمي الثالث للجمعية المصرية للتربية العلمية والمنعقد بفندق بالما بأبو سلطان في الفترة من 25 – 28 يوليو 1999.

22. المؤتمر العلمي ” الخامس ” للجمعية المصرية للتربية العلمية والذى عقد بالأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري – أبو قير – الإسكندرية في الفترة من 29/7/ 2001– 1/8/2001.

33. المؤتمر العلمي ” السادس ” للجمعية المصرية للتربية العلمية والذي عقد بقرية بالما – أبو سلطان – الإسماعيلية في الفترة من 28-31/7/2002.

44. المؤتمر العلمي ” الثامن ” للجمعية المصرية للتربية العلمية والذي عقد بفندق المرجان – فايد – الإسماعيلية – في الفترة من 25 / 7 / 2004 إلى 28 / 7 / 2004.

55. المؤتمر العلمي ” التاسع ” للجمعية المصرية للتربية العلمية والذى عقد بفندق المرجان فايد – الإسماعيلية في الفترة من 31 / 7 / 2006 إلي 3 / 8 / 2006.

66. المؤتمر العلمي ” العاشر ” للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس والذي عقد في الفترة من 30/ 7 / 2006 إلى1 / 8 / 2006.

77. المؤتمر العلمي ” الحادي عشر ” للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس والذي عقد في الفترة من 20 – 23 يوليو 1999 بالمركز الكشفي العربي بمدينة نصر.

88. المؤتمر العلمي ” الثاني عشر ” للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس والي عقد في الفترة من 25 – 26 يوليو 2006، والذي عقد بدار الضيافة جامعة عين شمس.

99. المؤتمر القومي السنوي الثالث عشر ( العربي الخامس ) لمركز تطوير التعليم الجامعي في الفترة من 26 – 27 نوفمبر 2006 والذي عقد بدار الضيافة جامعة عين شمس.

100. فعاليات ندوة “نظم الامتحانات في الجامعات المصرية” المنعقدة بمركز تطوير التعليم الجامعي بكلية التربية جامعة عين شمس في 12/3/2005.

11. ورشة العمل الخاصة باللجان الفرعية للمواد المختلفة المنبثقة عن لجنة المنهج ونواتج التعلم في الفترة من 12-13/6/2003 بمبنى اتحاد الطلاب بالعجوزة بدعوة من مكتب وزير التربية والتعليم.

122. المشاركة بورقة عمل في المؤتمر القومي للموهيين بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم في الفترة من 9-10 أبريل 2000م.

133. محاضرة عن الاتجاهات الحديثة في تقويم المتعلم بكلية الزراعة جامعة القاهرة في 15/12/2002.

144. تمثيل وفد مصر في ورشة العمل حول التعليم للجميع الذي نظمته منظمة اليونسكو ببيروت – لبنان.

15. أعمال ورشة العمل “تقويم معايير المناهج التربوية وكفاياتها في الفترة من 10-12 يوليو 2006 بالجمهورية العربية السورية.

السادس عشر :بحوث ودراسات:

1. رضا السيد محمود حجازي ( 2014) فاعلية استخدام حقائب العمل القائمة على التقويم الضمني في تنمية كل من التفكير التأملي والتحصيل والاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، المجلة المصرية للتربية العلمية.

2. رضا السيد محمود حجازي ( 20144) فاعلية برنامج قائم على نموذج رينزولي الإثرائي في تنمية التفكير الناقد والقدرات الابتكارية الوجدانية والتحصيل في مادة العلوم لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية، المجلة المصرية للتربية العلمية.

3. رضا السيد محمود حجازي ( 20122) فاعلية برنامج قائم على إستراتيجية “رفلكت” في تنمية بعض المفاهيم العلمية والكفاءة الذاتية لدى دارسي ما بعد محو الأمية الراغبين في مواصلة التعليم الإعدادي، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس.

4. رضا السيد محمود حجازي ( 20133) : فاعلية برنامج مقترح قائم على التكامل بين الثقافة العلمية والقرائية في تنمية التنور العلمي ومهارات القراءة لدى دارسي محو الأمية المبتدئين، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس.

5. رضا السيد محمود حجازي، أمل محسوب(20099): تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي محو الأمية بجمهورية مصر العربية في ضوء معايير جودة الأداء، مجلة أفاق جديدة في تعليم الكبار، مركز تعليم الكبار بجامعة عين شمس، العدد الثامن. ص 55- 132.

6. رضا السيد محمود حجازي ( 20144) : تقويم المنهجية السريعة في ضوء المعايير القومية لمناهج محو الأمية “دراسة ميدانية ” مؤتمر تعليم الكبار المؤتمر السنوي الثاني عشر لمركز تعليم الكبار جامعة عين شمس” تقويم تجارب تعليم الكبار في الوطن العربي “بالتعاون مع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم والهيئة العامة لتعليم الكبار خلال الفترة من14 -17 أبريل 2014م بدار الضيافة – جامعة عين شمس العباسية – القاهرة.

7. Reda Elsayed Hegazy :(2016) The Effectiveness of Reframing Strategy Based on Nero Linguistic Programming (NLP) Principles in Modifying Alternative Thermochemistry Conceptions and Developing Achievement and Achievement Motivation among Low Achievers at the Secondary School, Journal of Research in Curriculum ,Instructional and Educational Technology, A regional quarterly refereed educational Journal, Associational of Arab Educators (A.A.E January Vol. 1,No.1.

8. رضا السيد محمود حجازي (2008): تصور مقترح لتفعيل دور طلاب الجامعة في محو الأمية وتعليم الكبار، المؤتمر العلمي الثاني للمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي – (التقويم الشامل وضمان الجودة والاعتماد فى التعليم قبل الجامعي: الحاضر والمستقبل ).

9. رضا السيد محمود حجازي (20099): عرض ورقة عمل بعنوان ” اليونسكو وآفاق جديدة في مجال محو الأمية وتعليم الكبار بمصر – المؤتمر العربي لمحو الأمية – مركز تعليم الكبار بجامعة عين شمس بالتعاون مع المنظمة العربية للثقافة والعلوم والتربية.

10. رضا السيد محمود حجازي (20100): بحث تقويم مناهج محو الأمية بدولة اليمن في ضوء معايير مناهج محو الأمية – مكتب اليونسكو- القاهرة.

11. رضا السيد محمود حجازي (20144): تقويم مناهج علوم مرحلة التعليم الأساسي بمصر في ضوء المعايير العالمية للتربية العلمية وتقديرات معلمي العلوم، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس, رابطة التربويين العرب، العدد 52 ج 2 شهر أغسطس.

12. رضا السيد محمود حجازي (2006): فعالية مهام التقويم الأصيل وفق الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل والدافعية المعرفية للتعلم وطلب العون الأكاديمي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المؤتمر القومي السنوي الثالث عشر(العربي الخامس) لمركز تطوير التعليم الجامعي “الجامعات العربية في القرن الحادي والعشرين: الواقع والرؤى” 26-27نوفمبر.

13. رضا السيد محمود حجازي (20066): فعالية التنظيم الحلزوني لمحتوى وحدات المادة في التحصيل وتنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الفصول متعددة الصفوف المؤتمر العلمي العاشر للجمعية المصرية للتربية العلمية”التربية العلمية تحديات الحاضر- ورؤى المستقبل، فندق المرجان-فايد- الإسماعيلية.

14. رضا السيد محمود حجازي (20022): برنامج مقترح لتنمية مهارات معلمات الفصول متعددة المستويات في تدريس العلوم وفق احتياجاتهن التدريبية،المؤتمر العلمي السادس للجمعية المصرية للتربية العلمية”التربية العلمية وثقافة المجتمع ، بالما- أبو سلطان- الإسماعيلية.

15. رضا السيد محمود حجازي (20022): تقويم تحصيل تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في العلوم باستخدام نظرية السمات الكامنة المؤتمر العلمي السادس للجمعية المصرية للتربية العلمية “التربية العلمية وثقافة المجتمع” بالما أبو سلطان الإسماعيلية.

16. رضا السيد محمود حجازي (20000): تقويم برنامج تدريبي في التقويم المتطور لموجهي العلوم، المجلة المصرية للتقويم التربوي المجلد السابع، العدد الأول، ديسمبر.

السابع عشر: المقالات والمحاضرات والندوات :

– اكتشاف ورعاية الموهوبين (الجمعية المصرية للنابغين).

– مهارات التدريس الفعال (المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي).

– مهارة صياغة الأسئلة التحررية (المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي).

– التقويم التربوي (المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي).

– الاختبارات التشخيصية (المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي).

– تقويم البرامج التدريبية (المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي).

– مهارات المدرب الناجح (المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي).

– أساليب التدريب (المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي).

– الاحتياجات التدريبية (المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي).

– إدارة الفصل وتنظيمه (مركز تدريب التجريبيات بالقاهرة).

– التواصل وحل المشكلات (مركز تدريب التجريبيات بالقاهرة).

– القيادة التربوية (مركز تدريب التجريبيات بالقاهرة).

– مهارات المدير الفعال (مركز تدريب التجريبيات بالقاهرة).

– إدارة الوقت والأزمات (مركز تدريب التجريبيات بالقاهرة).

– المفاهيم العلمية في رياض الأطفال (مركز تدريب التجريبيات بالقاهرة).

– الأركان التعليمية (مركز تدريب التجريبيات بالقاهرة).

– التعلم النشط (منظمة اليونيسف).

– الأهداف الإجرائية (منظمة اليونيسف).

– الذكاءات المتعددة (منظمة اليونيسف).

– الوسائل التعليمية والتعلمية (منظمة اليونيسف).

– المهارات الحياتية (منظمة اليونيسف).

– تقويم المهارات العملية (مكتب مستشار المجال الصناعي وزارة التربية والتعليم).

– الأسئلة مفتوحة النهاية (منظمة اليونيسف).

– التفكير الإبداعي (منظمة اليونيسف).

– التعلم الذاتي والتعلم التعاوني (منظمة اليونيسف).

– استراتيجيات تدريس العلوم هيئة ليرن لينك.

– التربية البيئية إدارة النزهة التعليمية.

– تحليل المحتوي مركز تدريب التجريبيات.

– تخطيط الدروس مركز تدريب التجريبيات.

– مهارات البحث التربوي مركز سرس الليان.

– مبادئ الإحصاء الإدارة العامة للخدمات الاجتماعية.

– العلاقة التبادلية بين المدرسة والمجتمع هيئة ليرن لينك الأمريكية.

– أساليب تشجيع المشاركة في العملية التعليمية هيئة ليرن لينك الأمريكية.

– الإشراف الفعال للموجهين مركز تدريب التجريبيات بالقاهرة.

– مواصفات الورقة الامتحانية مكتب مستشار التربية الفنية وزارة التربية والتعليم.

– إدارة الخلاف الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– إدارة الوقت الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– كتابة التقارير الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– التخطيط الاستراتيجي الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– القيادة الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– إدارة التغير الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– تصميم مناهج الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– بناء فريق الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– التقويم المؤسسي الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– الإشراف التنموي الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– خطة البحث الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– التواصل الجامعة الأمريكية بالاشتراك مع وزارة التربية والتعليم.

– البيئة المدرسية الوكالة الأمريكية للتنمية بالاشتراك مع مكتب جتراك.

– برنامج التدخل المهني الوكالة الأمريكية للتنمية بالاشتراك مع مكتب جتراك.

الثامن عشر: عضوية الجمعيات العلمية:

1. الجمعية المصرية للتربية العلمية.

2. الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس.

3. جمعية رابطة التربية الحديثة.

4. الجمعية المصرية للتربية الأخلاقية.

5. جمعية علماء الغد.

التاسع عشر : التدريبات والتنمية المهنية:

– Certificate Of Participation For Training Program ” Research Skills” Cairo University Unit For Training and Computer driver , 1 – 27/ 12 / 2012 .

– Certificate Of Participation For Training Program ” Training Packages” Cairo University Unit For Training and Computer driver , 1/ 11 to 27 12 / 2012 .

– Certificate Of Participation For Training Program ” The Master Trainer Workshop , Ismailia ,Egypt ,June 4-6 ,2006.

– Certificate Of Participation For Training Program ” TOT &Training Designer Package ” Ain Shams University- Open Learning Center – During 60 Hours, Issued , 2014.

– Certificate Of Participation For Training Program “Action Research for all School, The American University in Cairo , winter ,2013.

– التدريب على موديلات الرخصة الدولية للحاسب من إدارة نظم المعلومات بالقوات المسلحة واجتياز الموديلات السبعة والحصول على الرخصة في 2 يوليو 2008 .

– اجتياز برنامج تدريب بحوث الفعل لكل المدارس، الجامعة الأمريكية بالقاهرة، شتاء 2013.

العشرون : الإشراف على الرسائل العلمية:

– الإشراف على رسالة الماجستير للباحثة: سحر إبراهيم محسن: ” فعالية إستراتيجية مقترحة في تدريس العلوم لعلاج التصورات البيئية الخاطئة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية “، ، قسم العلوم التربوية والإعلام البيئي ،معهد الدراسات و البحوث البيئية ، جامعة عين شمس، 2008.

– المشاركة في المناقشة وتكونت لجنة المناقشة من:

 أ.د يسرى عفيفي مناقشا ورئيسًا.

 أ.د شعبان حامد مناقشًا.

 أ.د محب الرافعي مشرفًا ومناقشًا.

 أ.د رضا حجازي مشرفًا ومناقشًا.