وزارة التربية والتعليم: تقييمات الأول والثاني الابتدائي بها "اجتياز وعدم اجتياز"

في خطوة تهدف إلى تحسين جودة التعليم ومواكبة التطور في العملية التعليمية، كشفت وزارة التربية والتعليم  عن تفاصيل آلية تقييم الطلاب في الصفين الأول والثاني الابتدائي للفصل الدراسي الأول.

وفي تصريحات صحفية، أوضح مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم أن التقييم سيتم وفقًا لنظام "اجتياز أو عدم اجتياز"، بحيث يتم إدخال التلاميذ الذين لا يحققون اجتياز التقييم إلى برامج علاجية مكثفة خلال فترة الصيف لضمان تحسين مستواهم الأكاديمي.

تفاصيل آلية التقييم الجديدة

تستند آلية التقييم الجديدة على قرار وزاري رقم 136 لسنة 2024، الذي تم إصداره لتنظيم تقييم الطلاب في الصفين الأول والثاني الابتدائي، ويهدف إلى متابعة أداء الطلاب في مرحلة التعليم الأساسي بشكل دقيق. التقييم هذا العام يعتمد على مجموعة من المعايير التي تشمل مختلف الجوانب التعليمية والسلوكية للتلميذ، ما يعكس اهتمام الوزارة بالتحصيل الأكاديمي، بالإضافة إلى السلوك والتفاعل الاجتماعي للطلاب.

وتتضمن آلية التقييم:

الأنشطة الفردية والجماعية

وشددت وزارة التربية والتعليم أنه يتم تقييم التلاميذ من خلال أداء الأنشطة الفردية والجماعية، التي تشمل التقييمات التحريرية والشفوية والمهنية، وهي تهدف إلى قياس قدرة الطالب على إنجاز المهام الأكاديمية بشكل فردي أو ضمن مجموعة.

تقييم السلوك

ووفقا لما أعنته وزارة التربية والتعليم يشمل التقييم أيضًا الجوانب السلوكية للطلاب، بما في ذلك سلوكهم داخل الفصل، تفاعلهم مع المعلمين والزملاء، وقدرتهم على التعاون والعمل الجماعي.

الحضور والانضباط

ولفتت وزارة التربية والتعليم سيتم أيضًا تقييم نسبة حضور التلميذ واهتمامه بعملية التعلم، وذلك وفقًا لمعايير وضعتها الوزارة لضمان التزام الطلاب بالحضور والانضباط داخل المدرسة.

برنامج علاجي للتلاميذ غير المجتازين

من أبرز النقاط التي تميز آلية التقييم الجديدة هو ما يتعلق بالتلاميذ الذين لا يحققون "اجتياز" في التقييمات. حيث أكدت الوزارة أنه في حالة عدم اجتياز الطالب للتقييم بنهاية الفصل الدراسي الأول، سيتم إدخاله إلى برنامج علاجي يتم تنفيذه خلال عطلة الصيف، وذلك بهدف تعزيز مهاراته الأكاديمية والسلوكية وتزويده بالمعرفة اللازمة التي تساعده على اجتياز التقييمات في المستقبل.

تعتبر هذه الخطوة جزءًا من استراتيجية وزارة التربية والتعليم لتحفيز الطلاب على تحسين أدائهم الدراسي بشكل مستمر، وضمان عدم انتقالهم إلى الصفوف الأعلى إلا بعد التأكد من اكتسابهم المهارات المطلوبة. ومن خلال هذا النظام، تهدف الوزارة إلى تقديم الدعم اللازم لكل طالب على حدة، مع العمل على معالجة نقاط الضعف لديهم بما يضمن تقدمهم في السنوات الدراسية القادمة.

دور أولياء الأمور في العملية التعليمية

حرصًا من وزارة التربية والتعليم على تعزيز التعاون بين الأسرة والمدرسة، دعت الوزارة إلى ضرورة اطلاع أولياء الأمور على نتائج التقييمات بشكل دوري. جاء ذلك في إطار التزام الوزارة بتحقيق الشراكة الفعالة بين المدرسة والأسرة، حيث يتمكن أولياء الأمور من متابعة تقدم أبنائهم الأكاديمي، وتقديم الدعم اللازم لهم في حال كانت هناك أي صعوبات.

من خلال إشراك أولياء الأمور في العملية التقييمية، تسعى الوزارة إلى بناء بيئة تعليمية متكاملة تشجع على تحسين أداء الطلاب، وتدفعهم نحو التفوق الأكاديمي. ويُنتظر أن يسهم هذا التعاون في تحفيز الطلاب، خاصة في ظل استخدام أساليب تحفيزية تتماشى مع خصائص المرحلة العمرية، وتناسب احتياجاتهم الدراسية.

توجيهات الوزارة لتحفيز الطلاب

على الرغم من التركيز على الجوانب الأكاديمية والتقييمات الدقيقة، أكدت الوزارة أيضًا على أهمية تحفيز الطلاب لتحسين أدائهم الدراسي. حيث تم التأكيد على استخدام أنماط تحفيزية تتناسب مع المرحلة العمرية للطلاب في الصفين الأول والثاني الابتدائي، بما يساهم في خلق بيئة تعليمية تحفز الطلاب على بذل المزيد من الجهد والاهتمام بالتحصيل العلمي.

كما يتم تدريب الطلاب على كيفية التعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى، بما يمكنهم من مواجهة التحديات الدراسية المستقبلية. وتهدف هذه الإجراءات إلى رفع مستوى تحصيل الطلاب وتعزيز مهاراتهم منذ السنوات الأولى من الدراسة، مما يسهم في تقوية الأساس الأكاديمي لديهم.

إن النظام الجديد للتقييم الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني للصفين الأول والثاني الابتدائي يمثل خطوة مهمة نحو تحسين جودة التعليم في مصر. من خلال تقديم تقييم شامل يعكس الأداء الأكاديمي والسلوكي للطلاب، وتوفير برامج علاجية للتلاميذ الذين لا يحققون اجتياز التقييمات، تسعى الوزارة إلى ضمان توفير تعليم متميز يتوافق مع احتياجات الطلاب.

تعد هذه الإجراءات جزءًا من استراتيجية الوزارة لتعزيز ممارسات التعليم الحديثة، مما يساهم في تحسين مستوى الطلاب الأكاديمي والاجتماعي. كما أن التعاون المستمر مع أولياء الأمور في هذه المرحلة التعليمية يعد عاملًا أساسيًا لضمان نجاح هذه الآلية وتحقيق النتائج المرجوة.

من خلال هذه الخطوات، تأمل وزارة التربية والتعليم في تحفيز الطلاب على الوصول إلى أقصى إمكاناتهم الأكاديمية والسلوكية، بما يساهم في بناء جيل قادر على مواجهة تحديات المستقبل.