ماهو مصير طلاب الثانوية العامة؟
الثانوية العامة.. بين الجمود والجحود !!
الثانوية العامة سنة مصرية وهناك أسئلة مشروعة كثيرة عنها تشغل كل بيت مصرى فى مقدمتها، متى نخرج من عنق الزجاجة ؟، وأعمالا بمبدأ تكافؤ الفرص، ماهو مصير طلاب الثانوية العامة ؟ ، هل التعليم أصبح مرهونًا برؤية شخص ؟
هل من حق شخص أن يصدر قرارات تلغي قرارات سابقة وفقا لرؤيته؟، وينتهج أساليب يتم إلغاؤها بمجرد خروجه من الخدمة، وكلنا لانعلم لماذا،وما هى الضمانات لأستمرار نظام تعليمى لصالح الطلاب وصالح التعليم فى المقام الأول،ولماذا تم ألغاء التحسين وأمتحانات البوكليت فى الثانوية العامة والعديد والعديد من القرارات حتى أنه في سنوات كان يتم إصدار القرارات بشكل مفاجئ قبل الامتحان ، ومن حق الطالب والمعلم.أن يعلموا على أي أرض يقفون .
هل يصلح مثل هذا الأداء فى سنة مصيرية مثل الثانوية العامة فالجمود مرفوض والجحود مرفوض أيضا، على أي أساس تدار العملية التعليمية،هل تربويا ونفسيا طالب الثانوية المراهق وجميعنا نعلم خطورة هذه المرحلة أن تداربهذا الشكل،وبناءا على هذا لماذا لا يجتمع الجميع دون استثناء اي طرف من التربويين وعلماء نفس والمدرسين وجهات التشريع والخبراء وأولياء أمور للخروج بنظام الجميع الى حد كبير
قانون للثانوية العامة لحماية طلابنا
لما ذا لا يتم إصدارقانون منظم لـ الثانوية العامة يحمي طلابنا من أي تغيير أشخاص قد تتغير وهذا بعد توافق كافة الاطراف ولا أعلم إن كان دستوريا أم لا، إنما احاول ان افكر خارج الصندوق،فالتعليم أمني وأمنك لا يصح ولا يصلح أن يكون حسب رؤية أشخاص فكلنا نصيب ونخطئ أو.وفق رؤية. معينة تتغير بتغير الأشخاص، أو ربما يغيرها نفس الشخص
نرى جهودا مبذولة من الدولة. للنهوض بالتعليم ولازالت مستمرة، الي ان نصل لنظام يتوافق عليه الجميع مع ضمانات أن لا يتم تغييره فيما بعد، وهل ستظل الثانوية العامة هى عنق الزجاجة( البعبع) الذي لا ينتهي، رفقا. بنا واولادنا، فهناك من تكبد سنوات طويلة لكي يحقق حلم ابنه ومن حرم نفسه حتى من أقل القليل ليري حلمه أين تذهب حلامنا
أعلن الدكتور رضا عن هذا الحوار منذ فترة ونتمنى أن ينتهج ما اقترحنا حيث أعلن وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إن الرؤية العامة لتطوير منظومة الثانوية العامة ترتكز على
- منح الطالب أكثر من فرصة من خلال تعدد محاولات التقييم فضلا عن الإسراع التعليمي
- تعدد المسارات وحرية الاختيار بين المسارات بما يتناسب مع كل طالب وميوله وقدراته.
وأوضح الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن الوزارة حريصة على توفير منتج جيد للطالب، وإعداد الطالب ليكون قادرًا على المنافسة، مع التأكيد على مراعاة الظروف الحالية والوضع الحالي للمدارس، فضلًا عن إعداد المعلم بما يتناسب مع التطوير.
وأكد الدكتور رضا حجازى أنه استكمالًا لعملية تطوير منظومة التعليم، تقرر إطلاق المؤتمر القومي الخاص بالحوار الوطني حول تطوير الثانوية العامة، بناءً على تكليفات الرئيس عبد الفتاح السيسي رئيس الجمهورية، يجمع كافة الأطراف ذات الصلة بالمنظومة التعليمية محليًا ودوليًا للاستماع ومناقشة كافة الآراء للوصول إلى أفضل الآليات الخاصة بتطوير منظومة الثانوية العامة بما يحقق صالح الطلاب ورفع المعاناة عن كاهل الأسر وبما يتناسب مع متطلبات سوق العمل والتنافسية الدولية.
رحلة تطوير التعليم فى مصر
كانت قد بدأت رحلة تطوير التعليم في مصر، من خلال تطوير المرحلة الابتدائية ومناهجها وفق المعايير الدولية، وتم وضع الإطار العام لتطوير مناهج المرحلة الإعدادية والتي من المقرر أن يتم تنفيذها بداية من العام الدراسي ٢٠٢٤ / ٢٠٢٥، مشيدًا بجهود الإدارة المركزية لتطوير المناهج فى هذا الشأن.
وفي إطار التحضير لـ المؤتمر القومي الخاص بالحوار الوطني حول تطوير مناهج المرحلة الثانوية العامة، أصدر الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، عدة تكليفات تمثلت في التجهيز لاستعراض الإطار الوطنى للمؤهلات، وإعداد بحث عن المسارات على مستوى العالم، وإعداد دراسة بحثية معمقة عن الوضع الحالي لنظام الثانوية العامة، فضلا عن تقييم مناهج المرحلة الثانوية والرؤية المستقبلية، وتقييم أداء المعلمين، وتقييم منظومة التعليم الثانوي، بالإضافة إلى اعداد دراسة عن نظام القبول بالجامعات في مختلف دول العالم.
والتقى الدكتور مصطفى مدبولي، رئيس مجلس الوزراء، الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، لمتابعة أهم خطوات تطوير مسارات التعليم قبل الجامعي.
وأكد رئيس الوزراء، حرص الدولة على مواصلة تلك الخطوات التي تتم لتطوير مسارات التعليم قبل الجامعي، معتبرًا أنها ترتبط بمرحلة مهمة وفارقة من التعلم وغرس المهارات لدى النشء، والتي تمثل ركيزة رئيسية لهم بعد ذلك في رحلة التعليم الجامعي ثم سوق العمل.
وأوضح الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن تطبيق المناهج المطورة للمرحلة الإعدادية سيبدأ اعتبارًا من العام الدراسي 2024/2025، موضحًا أن التطوير يستهدف التركيز على تعزيز عدة مهارات تشمل الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا، والتكيف مع العالم المُتغير، وريادة الأعمال، والمُنافسة في سوق العمل، والتعلم مدى الحياة، والابداع والابتكار، لافتًا إلى أنه قد تم الانتهاء من صياغة الإطار العام لهذا التطوير من خلال أساتذة مصريين متخصصين، وكذا صياغة الأطر النوعية للمواد الدراسية، كما تم عقد ملتقى للحوار والنقاش المجتمعي لعرض توجهات هذا الإطار العام بمشاركة الجهات والمؤسسات ذات الصلة.
وأكد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، سعي الوزارة لإطلاق معايير جديدة لوثيقة التنمية المهنية (CPD) لأول مرة في مصر؛ لدعم وتنفيذ أنشطة المشروع الخاص بالتنمية المهنية، والتي تعكس معايير جدارات المعلم المصري، بحيث تتسق فلسفة المعايير الجديدة مع رؤية مصر 2030 وتوجهات القيادة السياسية في هذا الشأن، وتستند إلى مبدأ التعليم مدى الحياة والتعليم للجميع، مع إطلاق حوار مجتمعي للمعايير الجديدة للأطراف ذات الصلة حتى يتم إقرارها.
ومن ثم نرجو الأخذ بالاعتبار الاتي ، كان هناك اتجاه متزايد في التعليم لدمج التقنيات والممارسات الحديثة من أجل تحسين جودة التعليم ولكن. يظل الركن الأساسي في التعلم ذلك العلاقة. بين الورقة والقلم والمعلم والكتاب لا يمكن تعويضها
وبما أن للان لم يتم الاستغناء ابدا عن الكتاب وعن تجربتي من ثم. يتم شراء الكتب الخارجية لجميع المراحل بما فيها الثانويه وهنا اتحدث عن تجربتي الشخصية.
لماذا لم يتم رجوع الكتاب للثانوية وتطويره للثانوية ولكل المراحل مما يجعلنا نستغني عن الكتب الخارجية،،
حتى يتم رفع المعاناة عن ولي الأمر.؟
الوسائل. المساعدةً التكنولوچيه هي. بالفعل راااائعه. إنما كعامل مساعد لن تغني ولم تغني للان عن الكتاب
عن تجربة شخصية
اي شي بديل للكتاب هو مجرد. تطلعات لن تمس الواقع بصلة وعن تجربة ما استغنينا عن الكتاب سوف نشتريه مهما كان سعره حتى لو ابنتي تطالع اون لاين تجلس وبجانبها الكتاب وتمسك بالقلم وتعلم وتكتب الكتاب والمنهج والمعلم دا اقل شي من حقوق الطالباذا اختل ضلع على اي شي اختبره.لاغنيعن (كتاب مطور) في جميعالمراحل دون ذلك. وسيلة مساعدة. فقط
واحب أسال لمن يعترض على ما ذكرته ابن حضرتك وفي اي مرحلة استغنى عن كتاب باي صورة.سواء كان خارجي أو ملازممن السناتر التى نعترض عليها وبأي حق يُسلب هذا الحق الأصيل للطالب؟ واي نوع من الاسُر تتحمل كل هذه الميزانيه.؟، وكل مدرس يكتب ما يريد. وبأي سعر يريد وما علينا الا السمع والطاعة،، اين صمام. الأمان هنا؟؟ وقد جُبرنا على هذا،، ولا احد يخبرني. عن منصات. ولا اي شي بديل للكتاب. لا شيء بديل للكتاب وإلا كنا استغنيناعنه منذ الأول الثانوى
أما فيما يخص الصفين الأول والثاني الثانوى، فمن الأفضل والمنطقي أن يتم تجهيز وتدريب الطالب على طريقة الامتحان التي سوف يؤدى بها الثالث الثانوي حتى نتفادى الكثير من الأخطاء والتساؤلات ، ولابد أن يعود البوكليت للثانوية من جديد وهو كان نظام جيد وقليل الأخطاء؟
لماذا لا يتم الموافقة من الجهات المعنية على زيادة المدة الزمنية للامتحان وهي الشكوى المتكررة تقريبآ لكافة الشعب
أما عن الوضع القائم حتى الأن وبشكل كبير يعتمد على الإنترنت هل يتم. التوافق والتنسيق. بين أجهزة الدولة جعلها بأقل تكلفة ممكنة للطلبة
وأخيرآ وليس آخرآ
ابنائى طلاب الصف الثالث الثانوى هانت يا أبطال وبعد شهور قليلة تبدأ حياة جديدة لكم، أتمنى أن لا يتملك اليأس أو الأحباط أحا منكم مهما كانت الظروف، خلى بالك وأحذر من أي شخص يحاول تحطم حلمك، ولا تجعل همك وحلمك بس الدرجات او كليه معينة. لأن الأ نسان هو من يصنع القمة بنفسه
وأثق فى نفسك فى أنك اجمل شي خلقه الله، أنت معجزات وقدرات بلا حدود بس. انت صدق. انك قادر على فعل ماتريد، أجعل أملك بالله ويقينك بالله، أعمل اللى عليك وربك لا يضيع من أحسن عملا
لا تحزن قلوبنا عليك ولاتيأس مهما كانت الظروف ومهما كانت النتيجة ومهما كان المحيطين ببك وغير دموعك الى دموع فرح أنت أملنا فى بكرة انت وبس
ولكل أ م خليكي دهره.خليكي أرضه الثابتة مهما كانت الخلفيات مهما بدا الأمر خليكي حضنه وأمانه طمنيه
عرفيه بكل الطرق النفسية والقولية والفعلية انك راضيه به مهما كان وأنك أمانه وحضنه بأي حال وان الثانويه مجرد خطوة للمستقبل نحاول. أن تكون على أفضل ما يكون حتى نستحق النجاح. هي خطوة للمستقبل وليست المستقبل
ابنك حلمك ابنك اهم من الدنيا. طمنيه واحضنيه
