نائب محافظ البحيرة تعتمد نتيجة الدور الثانى للشهادة الإعدادية بنسبة نجاح 95.25%
اعتمدت الدكتورة نهال بلبع - نائب محافظ البحيرة نتيجة إمتحان شهادة إتمام مرحلة التعليم الأساسي ( الإعدادية العامة ) الدور الثاني للعام الدراسى 2022- 2023 بنسبة نجاح 95.25 ٪ عن الدورين الأول والثاني.
نائب محافظ البحيرة تعتمد نتيجة الدور الثانى للشهادة الإعدادية بنسبة نجاح 95.25%
كما قامت نائب محافظ البحيرة باعتماد نتيجة الدور الثاني للشهادة الإعدادية المهنية بنسبة نجاح 92 ٪ وكذا اعتماد نتيجة الإعدادية للصم وضعاف السمع وكذا الإعدادية للمكفوفين بنسبة نجاح 100٪.
نائب محافظ البحيرة تعتمد نتيجة الدور الثانى للشهادة الإعدادية بنسبة نجاح 95.25%
وأشار يوسف الديب وكيل وزارة التربية والتعليم بالبحيرة، إلى أن إجمالى عدد الطلاب الذين تقدموا لأداء امتحانات الشهادة الإعدادية العامة هذا العام بلغ 121487 طالبا وطالبة، كما بلغ عدد الطلاب الذين تقدموا منهم لامتحانات الدور الثانى 30536 طالبا وطالبة.
نائب محافظ البحيرة تعتمد نتيجة الدور الثانى للشهادة الإعدادية بنسبة نجاح 95.25%
وفي سياق أخر أكد الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم، إن تطوير التعليم مستمر، لأنها خطة دولة، وقريبًا سيكون هناك تطوير للمناهج بالمرحلة الثانوية، موضحا أن ملتقى تطوير المناهج فى المرحلة الإعدادية هو واحد من مجموعة ملتقيات لتطوير المناهج لتحقيق التغيير المطلوب.
نائب محافظ البحيرة تعتمد نتيجة الدور الثانى للشهادة الإعدادية بنسبة نجاح 95.25%
وأضاف وزير التربية والتعليم و، خلال ملتقى تطوير المناهج رؤى وتجارب، أن الوزارة هدفها طالب له مواصفات لان الدنيا تغيرت من حولنا، والوزارة ليس لديها مشكلة فى حصول الطالب على درجات ولكن لا بد من اكتساب مهارات يحتاجها سوق العمل وهدفنا تحسين جودة حياة الطلاب وأسرهم ولا بد من أن يكون التعليم ممتع والطالب يستمتع وهو يدرس لكى يفكر بشكل أفضل، متابعا: عاوزين مناهجنا تكون ممتعة لأن التعليم هو الحياة والإعداد لها.
نائب محافظ البحيرة تعتمد نتيجة الدور الثانى للشهادة الإعدادية بنسبة نجاح 95.25%
وتابع وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى: المدرسة هى المكان الحقيقى للتعلم والانضباط، مشيرا إلى أن وجود الطالب فى المدرسة مهم جدا لبناء الشخصية واكتسابه مهارات، موضحا أن هناك انفجار معرفى، والمناهج لا تستطيع أن تستوعب كل القضايا المحيطة ولكن المناهج تتضمن مفاهيم كبرى واضحة للمتعلم، مضيفا أن المناهج لا بد وأن تنمى التفكير داخل الموضوعات الدراسية، المختلفة ووجود تكامل بين الموضوعات الدراسية، قائلا: عاوزين طالب يتعلم كيفية التركيبة الوظيفية والسبب والنتيجة اى إكساب الطالب مهارات أساسية لكى يحقق التعلم مدى الحياة.
