الرافعي : 30% من أسئلة الامتحانات لقياس المهارات العليا للتفكير..وعمل صف ثان من القيادات للفترة المقبلة

أكد الدكتور محب الرافعى وزير التربية والتعليم ، خلال اجتماع الوزير مع مديرى ووكلاء المديريات التعليمية على مستوى الجمهورية ومديرى التعليم الثانوى و المدارس الثانوية بجميع المديريات وذلك عبر شبكة الفيديوكونفرانس بالوزارة لمناقشة الاستعداد للعام الدراسى الجديد ، أنه تم وضع 30% من أسئلة الامتحانات لقياس المهارات العليا للتفكير وسيتم تدريب الطالب عليها ، لنقلهم من الحفظ والتلقين إلى التفكير، وكذا عمل برامج تفاعلية للمناهج، بالإضافة إلى وجود قناة تعليمية بها مدرسين على مستوى عالى من الكفاءة. مشيرا إلى وجود لجان للمتابعة تتابع تنفيذ كل هذه الآليات.

اضاف الوزير إنه يتم تنفيذ مشروع الصيانة فى جميع المدارس، وتم تكليف جهاز الخدمة الوطنية للقيام بهذه الأعمال، مشددا على التأكد من انتهاء جميع أعمال الصيانة بالمدارس وجاهزيتها لاستقبال الطلاب قبل بدء العام الدراسى الجديد، مشددا على أن مدير المدرسة هو المسئول الأول عن هذا وسيتم محاسبته إذا وجد اى تقصير ، مشيرا إلى أن مدير المدرسة هدفه الأساسى نجاح المدرسة، والمدرسة المتميزة وراؤها مدير متميز.

وأشار الوزير إلى أنه سيكون هناك إثابة لمديرى المدارس والإدارات والمديريات التى تحقق فيها انتظام العملية التعليمية، وتكون هناك جائزة لأفضل 3 مدارس لكل محافظة، وأفضل مدرسين ، مؤكدا أنه سيتم إفراز قيادات لديهم كفاءة فى الأداء، وعمل صف ثان من القيادات للفترة القادمة.

ولفت إلى أن هناك حملة " نظف مدرستك" قبل بداية الدراسة بأسبوع بمشاركة الجمعيات الأهلية، والمعلمين واتحاد الطلاب.

وصرح الرافعى بأن 70% من الكتب الدراسية تم طبعها وإرسالها إلى المديريات، مشيرا إلى أن الوزارة تعمل على الانتهاء من طباعة جميع الكتب ووصولها إلى المديريات قبل بداية العام الدراسى بأسبوع، لتوزيعها على الطلاب فى أول يوم دراسى.

وأكد الوزير على تفعيل الأنشطة المدرسية والمسرح المدرسي ، واستغلاها فى عمل مسابقات أوائل الطلبة على مستوى المدارس والإدارات والمديريات، كما أكد على ضرورة الاهتمام بالمكتبات وتوجيه الطلاب للقراءة وعمل الأبحاث.

واستمع الوزير إلى آراء مديرى المديريات والمدارس الثانوية ومقترحاتهم، لوضع آليات لمحاربة ظاهرة الدروس الخصوصية وكيفية تنفيذها ،وكيفية إحكام الرقابة والإشراف على متابعة انتظام الطلاب بالمدارس ، وتنظيم واعادة هيكلة مجموعات التقوية بجميع المدارس للاستعاضة عن الدروس الخصوصية ، ومناقشة كيفية تطبيق نظام المحاضرات بالمدارس وتذليل العقبات التى يمكن أن تواجههم فى ذلك