الرافعى: تطوير الثانوية العامة يبدأ من الصف الأول الإعدادي

أوضح وزير التربية و التعليم ،محب الرافعى ،أن تطوير الثانوية العامة يبدأ من الصف الأول الإعدادي وستكون هناك درجات على البحث والنشاط والإبداع، لافتا إلى أنه تم تعديل محتوى المناهج ولأول مرة هناك كراسات للأنشطة يتدرب عليها الطالب طوال العام.

جاء ذلك خلال اجتماع مجلس إدارة المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي برئاسة وزير التربية والتعليم. حضر الاجتماع الدكتور عماد الوسيمي رئيس قطاع التعليم العام، واللواء حسام أبو المجد رئيس قطاع مكتب الوزير، والدكتور مجدي أمين مدير المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، والدكتورة جيهان كمال مدير المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية، وأعضاء مجلس إدارة المركز.

ووجه الوزير بضرورة إمداد المركز القومي للامتحانات مديري عموم تنمية المواد الدراسية بالأبحاث التي أعدها المركز للاستفادة منها في إعداد المناهج.

وعرض الدكتور مجدي أمين، خلال الاجتماع، أهم إنجازات المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي للعام الدراسي 2014/2015ومنها: تقويم أداء المعلم والمتعلم في ضوء التوجهات الدولية لدراسة TIMSS في 13 محافظة، وتقويم حالة الأبنية والمرافق المدرسية، وإعداد دراسة استطلاعية للمستويات التحصيلية في العلوم والرياضيات وفقا للتوجهات الدولية. كما تم إنجاز المرحلة الثانية من المشروع البحثي حول الذكاء القومي (المعرفي)، وتم عمل دراسة تقويمية تحليلية للتصورات البديلة في العلوم والرياضيات وعلاقتها باستراتيجيات التدريس والتقويم التي يستخدمها المعلمون. وقد قام المركز بالمشاركة مع مستشار التربية الخاصة في ورش عمل مواصفات الورقة الامتحانية للتربية الخاصة والمدمجين للمرحلة الابتدائية.

وبالنسبة للامتحانات، أوضح أمين أن المركز سيقوم بإعداد اختبارات تجريبية ورقية وإلكترونية للشهادات العامة، وإعداد اختبارات المرحلة القادمة لمشروع القرائية للصفين الخامس والسادس الابتدائي والصفوف الثلاثة من المرحلة الإعدادية.

وأضاف أنه سيتم تنفيذ عدد من البرامج التدريبية لتنمية معارف ومهارات القيادات التربوية، والارتقاء بأداء المعلمين والموجهين، والاهتمام بذوي القدرات الخاصة في فصول الدمج برياض الأطفال، وتأهيل طلاب التعليم الثانوي بالقدرات اللازمة للالتحاق بسوق العمل، وتدريب المعلمين والموجهين على تنمية مهارات التفكير من خلال عمليتي التعليم والتعلم، وإعداد دليل لتقويم المهارات لدى طلاب الصفوف الأولى من التعليم الابتدائي، والتدريب على فنيات صياغة المفردات الاختبارية لواضعي الاختبارات، وإعداد نماذج إلكترونية وإتاحتها مثل استمارات تقويم الأداء.