التعليم توجه بحماية طلاب مدرسة الشهيد رضا عبد الوهاب بالمنوفية
السبت 25/نوفمبر/2017 - 04:35 م
بناءً على تكليفات الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى بمتابعة مدرسة الشهيد رضا عبد الوهاب بقرية ميت عفيف التابعة لإدارة الباجور التعليمية بمحافظة المنوفية، أكدت الدكتورة هناء قاسم رئيس الإدارة المركزية للتعليم الأساسى، أنه تم تشكيل لجنة بقيادة مدير عام التعليم الإبتدائى بالوزارة والتى قامت بمتابعة المدرسة وتبين من خلال تقريرها الآتى:
المدرسة تتكون من عدد (11) فصلًا ابتدائى وفصلان لرياض الأطفال، وليس لها سور، ويتم عمل الطابور الصباحى بأرض فضاء أمام المدرسة، مما أدى إلى مرور الماشية والحيوانات والسيارات داخل أرض المدرسة مما يعرض التلاميذ لخطورة بالغة.
وأضافت قاسم أن مدير المدرسة أفاد بأنه خاطب جميع الجهات المعنية لبناءسور للمدرسة، ولم يتم بناؤه لوجود خلافات على قطعة الأرض.
وأشارت قاسم أن اللجنة أوصت بسرعة اتخاذ الإجراءات اللازمة لحماية الأبناء والمدرسة، لعدم تعرضهم للخطر، والسيطرة عليهم أثناء الفسحة بتفعيل الإشراف الجيد.
ومن جهة أخرى أكدت قاسم أنه من خلال متابعة اللجنة للمدرسة لوحظ تحسن مستوى التلاميذ فى القراءة والكتابة، ووجود نسبة ضعيفة جدا من ضعاف القراءة والكتابة.
بناءً على تكليفات الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى بمتابعة مدرسة الشهيد رضا عبد الوهاب بقرية ميت عفيف التابعة لإدارة الباجور التعليمية بمحافظة المنوفية، أكدت الدكتورة هناء قاسم رئيس الإدارة المركزية للتعليم الأساسى، أنه تم تشكيل لجنة بقيادة مدير عام التعليم الإبتدائى بالوزارة والتى قامت بمتابعة المدرسة وتبين من خلال تقريرها الآتى:
المدرسة تتكون من عدد (11) فصلًا ابتدائى وفصلان لرياض الأطفال، وليس لها سور، ويتم عمل الطابور الصباحى بأرض فضاء أمام المدرسة، مما أدى إلى مرور الماشية والحيوانات والسيارات داخل أرض المدرسة مما يعرض التلاميذ لخطورة بالغة.
وأضافت قاسم أن مدير المدرسة أفاد بأنه خاطب جميع الجهات المعنية لبناء سور للمدرسة، ولم يتم بناؤه لوجود خلافات على قطعة الأرض.
وأشارت قاسم أن اللجنة أوصت بسرعة اتخاذ الإجراءات اللازمة لحماية الأبناء والمدرسة، لعدم تعرضهم للخطر، والسيطرة عليهم أثناء الفسحة بتفعيل الإشراف الجيد.
ومن جهة أخرى أكدت قاسم أنه من خلال متابعة اللجنة للمدرسة لوحظ تحسن مستوى التلاميذ فى القراءة والكتابة، ووجود نسبة ضعيفة جدا من ضعاف القراءة والكتابة.
