انصلاح المدارس من الادارات والمديريات
الثلاثاء 14/نوفمبر/2017 - 08:24 م
مما لاشك فيه ان لدواوين المديريات والادارات التعليمية دورا هاما ورئيسيا في انضباط العمل بميدان المدارس.. وبالتالي يجب الاهتمام بمتابعة وتقويم وتطويرالآداء للمديريات والادارات التعليمية..
لانه اذا انصلح حال المديريات والادارات التعليمية سينصلح بكل تأكيد حال المدارس التابعة لها والعكس صحيح.. اًذ لماذا يقتصر دور لجان المتابعة على المدارس فقط؟.. بالرغم من أن المنظومة التعليمية تشمل جميع المؤسسات التعليمية من دواوين ومدارس.. وبالتالى يجب ان تكون المتابعة والتقويم لجميع تلك المؤسسات من مدارس ودواوين.. فلا يصح ابدا ان نتابع ونقوم آداء مؤسسة دون أخرى في نفس المنظومة..
حيث ان اى تحسن في اداء الدواوين سينعكس ايجابيا على اداء المدارس،
لان المنظومة التعليمية هى منظومة لها اربعة تروس كبيرة تديرالعمل بها وهى ديوان الوزارة ثم ديوان المديرية التعليمية ثم ديوان الادارة التعليمية ثم ميدان المدارس وجميعها ترتبط ارتباطا وثيقا ببعضها البعض، ومتى ساء اداء احدها فسيؤثر ذلك سلبيا على آداء باقى المنطومة..
نتمنى ان تكون هناك آلية عمل محكمة لمتابعة وتقويم الآداء بدواوين المديريات والادارات التعليمية حتى نرتقي بأداء المنظومة التعليمية الى الافضل..
ونختتم الحديث بتقديم اقتراحات لتحسين وتطويرالآداء فى دواوين التعليم:-
1- اعادة هيكلة وميكنة وتطوير العمل بديوان الوزارة ليكون قدوه تقتدى بها باقي الدواويين فى المديريات والادارات التعليمية في الهيكلة والتطوير.
2- الوقف الفوري لمسلسل الزحف الكبير للمعلمين من المدارس الى دواويين المديريات والادارات، مما يمثل اهدار مال عام من الدرجة الاولى، لان الدواويين تحتوى على زيادات لاحصر لها من العاملين.
بالاضافة الى مايترتب على ذلك من حدوث عجزا هائلا في اعضاء هيئة التعليم بالمدارس .
3- اعادة هيكلة وميكنة وتطوير العمل بدواويين المديريات والادارات التعليمية.حيث ان اسلوب وطريقة العمل بها قد عفى عليها الزمن.
