تعرف على مواصفات ورقة امتحان مواد التيرم الأول لطلاب المرحلة الابتدائية

• تعرف على مواصفات ورقة امتحان مواد التيرم الأول لطلاب المرحلة الابتدائية

مع اقتراب دخول امتحانات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي 2023-2024، يبحث الكثير من الطلاب وأولياء الأمور على مواصفات ورقة امتحان مواد التيرم الأول لطلاب المرحلة الابتدائية، حتى يكونوا على علم به.

تعرف على مواصفات ورقة امتحان مواد التيرم الأول لطلاب المرحلة الابتدائية

وينشر موقع "السبورة"، مواصفات ورقة امتحان مواد التيرم الأول لطلاب المرحلة الابتدائية بصفوفها الثلاثة الرابع والخامس والسادس الابتدائي في السطور التالية، والذي جاءت كالتالي:

تعرف على مواصفات ورقة امتحان مواد التيرم الأول لطلاب المرحلة الابتدائية

- تكون أسئلة الورقة الامتحانية في حدود المقرر الدراسي.
- توزيع الأسئلة على نواتج التعلم للمادة وفق الوزن النسبي لها.
- تغطي الأسئلة مستويات الصعوبة المختلفة لتكون قادرة على التمييز.
- تتدرج الأسئلة في الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب.
- توازن الورقة الامتحانية بين المستويات المعرفية المختلفة.

تعرف على مواصفات ورقة امتحان مواد التيرم الأول لطلاب المرحلة الابتدائية

- تكون الأسئلة محددة وواضحة في صياغتها اللغوية.
- جودة تنسيق الورقة الامتحانية بما يضمن مقروئيتها.
- جزئيات السؤال الواحد أكثر من وحدة من وحدات المقرر الدراسي.
- تتضمن أسئلة الورقة الامتحانية نواتج التعلم المعتمدة من مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية.
- زمن الإجابة على الورقة الامتحانية ساعة ونصف شاملة وقت المراجعة.
- عدم تكرار مضمون السؤال أو صياغته بصورة أخرى لنفس الجزئية داخل الامتحان الواحد.
- أن يكون للسؤال الواحد إجابة واحدة محددة مع البعد عن الاحتمالات.

التعليم تصدر قرارا هاما يطبق علي طلاب المرحلة الابتدائية بجميع الصفوف

وفى سياق مختلف، أعلن الدكتور أكرم حسن رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج، أبرز التوصيات التي جاءت بورشة العمل المنعقدة لبحث أزمة ضعف القراءة والكتابة لدى طلاب المدارس.

وجاءت أبرز التوصيات  كالأتي:

• تشكيل لجنة من الخبراء المعنيين متعددة مع الاستعانة بالخبرات الدولية.
   
• يجب أن تكون اللجنة تدرس جميع التجارب والجلسات لتحقيق النتائج.
   
• دراسة أدوات التقييم المختلفة كأدوات تشخيصية بمدى ضعف ز حجم اللغة العربية واختبار أنسب الأدوات من حيث التطبيق.
   
• إعداد تجريب هذه الأدوات بداية من الفصل الدراسي الثاني بالاشتراك مع المركز القومي للامتحانات.
   
• العام الدراسي القادم بعد اختبار هذه التجارب هذه الأدوات تسمى إجراءات وبرامج مناسبة.
   
• عمل اختبار مسحي لمهارات اللغة العربية بداية من العام الدراسي المقبل 2024-2025، لطلاب المرحلة الابتدائية بجميع الصفوف، مع تدريب المعلمين على هذا التطبيق.
   
• ثم بعد ذلك نحصل على الاختبار المسحي لتكون كاشفة لمعرفة خلل القراءة والكتابة بين الطلاب، والنتائج ستكون على مستوى المديريات.
  
   
• تطبيق هذه الأدوات من خلال البرامج  بكافة انواعها مثل البرامج الإثرائية واتخاذ قرار استخدام اللغة الفصحى في المدارس.

وأكد الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، فى كلمته، على أهمية هذه الورشة التي تأتى استكمالًا لجهود الوزارة في تطوير المنظومة التعليمية، التي بدأت عام ۲۰۱۸ بتطوير مناهج رياض الأطفال والصف الأول الابتدائي ثم المضي في التطوير وصولًا إلى الصف السادس الابتدائي هذا العام، مشيرا إلى أن التعليم مسئولية تشاركية وتكاتفية.

وشملت ورشة العمل عدة جلسات ومناقشات حول تعزيز مهارات القراءة والكتابة، أبرزها جلسة نقاشية حول استخدام السمات والمفردات المشتركة للغة العربية الفصحى واللغة العربية العامية، كما تناولت الجلسة الثانية "التعليم والتعلم من أجل اكتساب مهارات القراءة والكتابة بشكل فعال (بيئة غنية بالأدبيات)" مواءمة تعليم اللغة العربية ومواردها وتقييماتها للتركيز على منحى صوتى منهجى، مع التركيز على طلاقة القراءة والفهم، حيث استعرض الدكتور محمد المرسي بكلية التربية جامعة دمياط مجموعة من أشعاره حول اللغة العربية، وجمالها وفصاحتها.