خالد صفوت : 7 قرارات تنتظر توقيع وزير التربية والتعليم قبل انطلاق الترم الثاني
قال خالد صفوت ادمن جروب أمهات مصر انه بعد انتهاء امتحانات الفصل الدراسى الاول لعام 2020 قام عدد كبير من أولياء الأمور برصد مطالب مقدمة لوزارة التربية والتعليم والتعليم قبل انطلاق الفصل الدراسى الثانى يوم 9 فبراير الحالى متمثلا فى 6 مطالب كالتالى :-
عاجل| برلمانية: تطبيق قرار حظر
ارتداء النقاب علي معلمات "التربية والتعليم"
1- نطالب_باسئلة_تقيس_ما_تعلمه_الطالب
نظرا لان محتوى الكتاب و بنك المعرفة و طرق التدريس و الكتب الخارجية و الدروس الخصوصية لا تتناسب محتوياتها مع نوعية الاسئلة الجديدة مما مثلت فجوة كبيرة بين ما يدرس و ما يتم الامتحان به لذلك نطالب بأن يتم قياس ما تم تعليمه للطالب من مهارات و ليس قياس مهارات غير موجودة......
2- نطالب_برؤية_واضحة_للصف_الثالث الثانوى
لعدم وجود بيان رسمى واضح يحدد ملامح العام القادم للصف الثالث و انتشار الشائعات والتصريحات المتضاربة و تحديدا فى دمج شعبة العلمى علوم ورياضة في شعبة واحدة فضلا عن عدم الوضوح حول مصير المناهج فى الدمج إذا تم ذلك........
3-نطالب_بامتحانات_موحدة
يرجع ذلك لتضارب نماذج امتحانات الترم الاول بوجود عدة نماذج مختلفة للمادة الواحدة متدرجة المستويات بين السهلة و المتوسطة و الصعبة مما يعصف بمبدأ تكافؤ الفرص اذا طبق هذا النظام بالسنوات المصيرية و يضع الطلاب أمام فرص متفاوتة و غير عادلة......
4-نطالب_بامتحانات_ورقية
بسبب وجود مشاكل بالشبكات على الرغم من تحسن الشبكات عن العام السابق الا ان ما زالت بها العديد من المشاكل تمثلت فى إهدار وقت الطلاب بتأخر الدخول على الامتحانات و فصل و تهنيج الشبكات اثناء الامتحانات مما يعصف بمبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب فى إتاحة فرصة وقت موحد للجميع.......
5-التابلت_وسيلة_مساعدة
مطالبين بأن يكون التابلت وسيلة مساعدة للوصول للمصادر التعليمية و لدمج التكنولوجيا بالتعليم رافضين أن يكون التابلت أساس التعليم ..........
6-منع_الغش_منع_التسريب
كما نرفض نحن أولياء الأمور و الطلاب مبدأ الغش و التسريب مطالبين الوزارة باتخاذ كافة الإجراءات اللازمة لمنع ذلك وأن يتم القضاء عليها بشكل كامل فلا ينبغي أن يصل طالب غشاش لمقعد جامعى ليس من حقه معبرين عن مطلب اساسى من مطالبهم لحماية حقوق الطلاب المجتهدين.........
7-لا_للاسئلة_التعجيزية
و فيما يخص نظام الاسئلة الجديدة فتؤكد اولياء الأمور والطلاب انها لا ترفض اسئلة قياس الفهم والمهارات إنما ترفض الاسئلة التعجيزية التى يعجز المعلمون أنفسهم عن حلها و تمثل جدلا كبير ليس بين الطلاب فحسب وإنما وصل الجدل حولها للمعلمين رافضين تلك الاسئلة و مطالبين ان تراعى الاسئلة لقدرات الطلاب بمختلف مستوياتهم و ان تتناسب مع طرق التدريس و محتويات المناهج الموضوعة من الوزارة.
